党委理论中心组第八次集体学习上关于高校供给侧结构性改革的发言(节选) - 学院供给侧改革之我见 - 辽宁经济管理干部学院 | 辽宁经济职业技术学院
 
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党委理论中心组第八次集体学习上关于高校供给侧结构性改革的发言(节选)
发布时间:2016-10-21 00:00:00   编辑:admin   浏览次数:2881
党委书记 王强:
 
    刚才,大家围绕本次学习的主题作了很好的发言,进一步深化了对五大发理念和对中发(2016)7号文件的认识,深刻理解了省委省政府关于高校供给侧结构性改革有关要求,并结合学院中心工作,研讨了学院十三五期间重点任务。下面我谈两点认识:
 
一、认清高校当前改革发展的新形势新任务新要求
 
    1.从社会层面的角度看
 
    生源减少。据了解,2017年辽宁省高考考生将减少3万人,各高校间的招生竞争将进一步加剧,生源争夺将更加激烈。这就对高校的办学特色、办学优势、办学水平提出了新的要求,这也倒逼各高校要加强内涵建设,提升特色和水平,提高人才培养质量。
   
    家长的期待提高。随着社会的不断进步,学生家长对高校的软硬件条件、办学规模水平、专业学科特色、学生成长成才、就业前景等方方面面都有了更高的要求和期待。
 
    2.从政府要求的角度看
 
    近年来,高校出现了高投入、低产出的发展状况,在教学、科研、人才培养、科技成果转化等方面都不是很理想,对经济、社会和政府的贡献度不高。因此,政府对高校的发解,提出了新的、更高的要求。
 
    高校发展的同质化问题也较为突出。针对高校同质化,政府要求高校要不断创新学科建设和专业设置,突出自身特色。同时,高校还要注重文化建设,高职院校要更加注重培养学生的职业精神。
 
    投入机制的变化。政府今后将根据高校的规模,调整财政支持力度,将来可能就会出现办学好的学校会得到更多的扶植,而办学不好的学校可能面临关停并转,形势十分严峻。
 
    3.从市场变化的角度看
 
    高校供给侧结构性改革,形成了倒逼机制,对高等学校的发展提出了新要求。供给侧结构性改革,至少体现在三个方面:一是人才培养模式。高校的人才培养,要做到三个深度融合,即与行业、产业、企业相融合。二是专业设置与调整。专业的设置和调整应当是动态性的,而且专业的设置和调整是供给侧结构性改革的牵动式的切入点,关系到人才培养、师资队伍建设、课程设置等方方面面。 三是办学思路、理念。要认真贯彻产学研用相结合的理念,坚持“一体两翼”的办学理念和“四轮驱动”的办学模式,培育新的增长点。强力推进校企合作,创新校企合作机制体制,提升人才培养水平。
 
二、把五大发展理念学深悟透、用好用足
   
    理念是行动的先导。五大发展理念的提出,是一场深刻变革,是对我们党关于发展理论的丰富和发展,是我国经济社会发展必须长期坚持的重要遵循。创新发展是解决发展动力问题,协调发展是解决不平衡问题,绿色发展是解决人与自然和谐问题,开放发展是解决内外联动问题,共享发展是解决公平正义问题。创新发展增动力,协调发展补短板,绿色发展促和谐,开放发展建格局,共享发展奔小康。
   
    一是用五大发展理念武装头脑。武装头脑就是更新发展观念,不断提高思想认识水平和理论水平,进一步加深对经济社会发展规律的认识,对高等教育改革发展规律的认识,对高职人才培养规律的认识,要内化于心,外化于形。要树立创新思维、辩证思维、战略思维。
 
    二是要指导实践。以五大发展理念谋划学院“十三五”工作,依托项目,将发展理念落到实地,积极推进老干部大学、专业建设、校企合作等项目的落地。
 
    三是要推动工作。增强运用五大发展理念推动工作素养和能力,增强把握形势变化、把握发展趋势的素养和能力。在办学思路,人才培养、科研、管理等方面工作运用五大发展理念,逐一落实各项工作任务。
 
院长赵晖:
 
一、什么是“教育供给侧改革”
 
    职业教育供给侧结构性改革就是从职业教育发展过程中存在的问题及需求出发,促进职业教育内涵发展,推进职业教育结构调整,实现要素配置的合理化,扩大职业教育的有效供给,满足经济转型发展在规模、结构和质量等方面提出的需求,实现职业教育的可持续发展。
     
    教育供给侧改革的核心是扩大优质教育资源供给,优化教育资源配置,给受教育者提供更多、更好的教育选择。而大力推进职业教育人才培养的供给侧改革,为国家经济发展提供匹配和优质的人力资源的关键,就要求职业教育适应国家经济社会发展要求,加大专业改革力度,进一步优化专业结构、加强专业设置管理,进而优化课程体系建设,提高人才培养质量,更好的满足经济社会发展的需要。
 
二、专业调整遵循的原则
 
1、调整专业设置,对应产业行业要求
2、优化专业结构,适应产业升级与新兴职业需求
3、打通专业壁垒,培养一专多能复合型人才
4、改革专业设置机制,开放动态的专业建设体系
5、需求端与供给侧协调共振,良性互动
 
三、我院专业建设之思考
 
    专业建设是教学改革的切入点,是学校办学特色的集中体现,是人才培养质量的保证。专业建设涉及到人才培养模式、课程体系建设及课程建设、专业教学团队和实践教学条件等四大方面的工作。
 
    1、建立常态化的专业动态调整机制
 
    要使专业设置与区域产业发展需要紧密结合,跟上产业振兴、调整、升级、发展的步伐,努力实现专业调整与产业发展同步。
 
    要坚持“有所为,有所不为”、“差异化发展”、“错位竞争”等理念,紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业。
 
    要摸清产业发展情况、政策、规划、现状及前景、人才需求情况,动态对应,“增、停、并、调”并行。
      
    要摸清专业主要服务面向行业企业的规模、业务、发展趋势、技术情况、岗位设置、人才需求、主要工作任务,以及对人的知识、能力、素质的要求,努力实现课程内容与职业标准的对接,教学过程与生产过程的对接,提高对产业发展的反应速度。
 
    要摸清专业毕业生的情况。包括就业企业类型、岗位对口率、薪酬、离职率、升迁率、雇主满意度等,明确标准,增强专业培养的针对性。
 
    要摸清全国、省内其他院校专业设置情况、特色、定位,做到知己知彼,明确自身优势,实现错位发展。(搞好院校对比研究)
 
    我院按照现有师资情况,应保留专业在25-30个。按现有招生规模来看,招生专业在20个左右。
 
    2、建立集群式的专业人才培养模式(专业群建设)
 
    要围绕某一技术或服务领域,依据自身特点的办学优势与服务面对,以学校优势或特色专业为核心,按行业基础、技术基础相同或相近原则,充分融合相关专业而形成专业集合。根据我院历史和现实情况,建设三个专业群。
 
    3、矩阵式的教学团队建设
 
    教学团队由两部分组成。公共基础课教学团队;专业课教学团队。其中,专业课教学团队包括:基础平台课程教学团队和专业课程教学团队。专业课程教学团队包括:校内教学团队和校外教学团队。
 
    4、联盟制的校企合作机制
 
    解决企业合作意愿不强、动力不足、深度不够、渠道单一的问题。实现行业联盟、校企联盟、“政行企学”联盟,订单培养,联合招生。从学校层面,设置专门负责校企合作工作的部门。从院系层面,配备专门负责校企合作工作的专门人员。
 
    5、双轨制的实训实习体系
 
    以满足专业发展和教学要求为原则,通过经营主体多元化和经营方式市场化手段,建立校内实训基地 和校外实训基地互为补充的、完备的实训体系。校内实训基地 以适应基础平台课程教学为目的。专业课程教学所需实训平台,以校外为主,校企双方共建。
 
副院长夏海贤:
 
一、创新理念
 
    五中全会提出,坚持创新发展,必须把创新摆在国家发展全局的核心位置,不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新,让创新贯穿党和国家一切工作,让创新在全社会蔚然成风。善于创新,首先要在日常工作与生活中善于培养创新意识。
 
    针对学院的情况,创新理念在我院的应用重点应在管理创新上,具体在分管工作上,应重点放在流程创新上。一是调整现行的财务报销制度,改进报销流程;二是调整现行低值易耗品采购制度,改进采购流程。使报销和采购流程更符合做事的规律,解放生产力,为学院十三五发展做出贡献。
 
二、绿色理念
 
    习近平指出:“建设生态文明,关系人民福祉,关乎民族未来。”“良好的生态环境是最公平的公共产品,是最普惠的民生福祉。”习近平在中央政治局第六次集体学习时指出:“生态环境保护是功在当代、利在千秋的事业。要清醒认识保护生态环境、治理环境污染的紧迫性和艰巨性,清醒认识加强生态文明建设的重要性和必要性,以对人民群众、对子孙后代高度负责的态度和责任,为人民创造良好生产生活环境。”
 
    针对学院的情况,绿色理念分管工作的应用上重点有三个方面:一是做好校园的绿化、美化工作,为教职工和学生提供良好的工作和学习环境;二是做好学院的节能减排工作;三是在有条件时对学院的污水进行处理后再利用。
 
三、共享理念
 
    “民不患寡而患不均”是中华民族特有的社会心理,也是炎黄子孙对共享的初级理解。中国共产党从成立之日就立志带领中国人民走共同富裕之路。1945年毛泽东指出:“领导农民走社会主义道路,使农民群众共同富裕起来。”1992年邓小平指出:“社会主义的本质就是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”
 
    针对学院的情况,共享理念分管工作的应用上重点有二个方面:一是建立菁管院劳服公司集体职工工资增长机制;二是学院临时工午餐补助问题。
 
总务后勤部部长王绍春:
 
    高等教育在国民经济发展和建设中具有举足轻重的地位,未来五年,为了更好地抓住机遇、迎接挑战,高校需要认真学习、研究五大发展理念,并把它及时、准确地贯彻到教学、科研、管理和服务等具体工作中。我理解高校供给侧有两个方面:
 
    一是如何体现某高校的自身的直接价值,比如我们学院要强化政府智库,企业业务培训、咨询服务等功能。必须创新、整合资源打造团队。
 
    二是如何培养出对社会更有用的人才,体现我院特色,高校普遍存在的问题是趋同,比如我院能不能突出管理特色,学生活动缺的是能组织一台晚会的学生干部,装修工程起决定作用的是项目经理。
 
    作为一家省属高校,获得的资源自然不能跟985、211大学比,这就要求他们要更多‘引进来’与‘走出去’。”大学必须要加强开放的力度、推进开放的深度、扩大开放的广度。向社会开放,就是要紧密联系现实,积极适应国内以及省内的市场,与地方合作,与企业合作,培养适应时代的高校毕业生。
 
    此外,谈谈绿色理念。健全节能环保组织管理体系,传播节能环保理念,在师生中培育勤俭节约、保护环境的观念,反对奢侈浪费,养成绿色的生活方式和行为规范,建设环境友好型、资源节约型的绿色文明校园。厚植人文环境,涵养人文情怀。把绿色发展的理念贯彻到高校工作中,应该在两个方面有所体现:
 
    一是要使绿色发展的理念在学生心里生根发芽。绿色发展说到底就是要解决人与自然和谐相处的关系问题,这是我们国家在今后的社会经济发展中将长期坚持的基本方略。为了使一代又一代的青年学生,在未来的工作和生活中能够自觉贯彻绿色发展的理念,需要我们现在就采取必要的手段,通过课堂讲授相关知识、课外组织实践活动等方式,帮助他们理解绿色发展的意义,接受绿色发展的理念,进而成为绿色发展的坚定践行者。
     
    二是要把绿色发展的理念融入到学校日常管理运行中。实践的育人作用是无形的,也是最有效的。为了使青年学生接受绿色发展理念,作为教育者,我们不能仅仅采取简单说教的方法,而是要从自己做起,付诸实实在在的行动。在校园环境治理方面,在节能、节水、节电方面,在减少污染和避免浪费方面等,采取切实有效的措施,让学生体验到绿色发展的必要性和可行性,切身感受到绿色发展的魅力。
 
院长办公室主任刘飞:
 
一、关于改革精神和忧患意识
 
    近期省委省政府提出的现代服务业供给侧结构改革,以及省领导对教育特别是高等教育供给侧结构改革也很关切,都将给省内高校带来压力和冲击。
 
     企业是市场的主体,是需求侧;高校是人才的集散地,是供给侧。高校培养的人才质量不能完全满足或者适应企业的需要,高校的一些科技成果也没有真正转化成生产力。多年来很多高校征地扩建,扩大招生规模,一方面完成了办学条件的现代化升级,取得了很大进步;但是另一方面也忽略了人才培养质量和就业输出的问题。这些问题都将会对高校的人才培养模式、教育教学质量、专业设置、科研方向,甚至高校的整体布局带来影响。
 
二、关于学院发展和责任担当
 
    一是建议加强对产业和行业的研究,对企业需求的研究,以及对同类院校的研究。要对企业用人需求方向和趋势开展跟踪式的研究。另外,也可以对我省高职院校,或者同类专业的高职院校的发展状况和趋势进行比较研究,相应的形成动态调整机制,以期在竞争中把握先机、不被淘汰。
 
    二是建议继续深化与企业的合作。我建议学院将顺丰学院成当成试验田,把他做成一个模式,同时鼓励其他二级学院、系部深化与企业的合作。我还建议我们的教师多去企业,或者调研企业需求,或者参与生产管理,或者研究项目,增加实践环节。
 
    三是建议协调推进组织机构调整、定岗定编定责以及绩效考核等工作。健全以学术委员会为核心的学术管理体系和组织架构,是我们坚持“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”的议事决策机制的重要内容,也应及早的制定《学术委员会章程》,健全完善组织架构和管理体系。
 
    四是建议尽快理顺“人、财、物”的办事流程,建议有关部门主动会商,明确分工和流程,以免耽搁工作,使学院的利益受损。
 
学生处处长李霞:
 
    几天来,结合省委省政府关于高校供给侧结构性改革有关要求,我又再次学习、研读了学院“十三五”发展规划。让自己感受最深还是学院党委把学院未来五年发展的主要任务完全根植于五大发展理念中。如主要任务之首“实施创新驱动战略,坚持创新发展”这项,就是把创新摆在学院发展全局的核心位置,而具体创新的几个方面“决策管理机制、人事管理机制、科研管理机制、学业管理机制、人才推进计划”等也正是学院未来发展要突破的重要领地。
 
    具体到学生工作,有以下几点思考:
 
    第一、创新学生管理机制。多年来,针对高职院校学生特点,学院在基础管理、养成教育方面下了很大力度,取得了较好的成效。特别随着大学生文明养成教育成果的不断巩固深入,养成教育已成我院一大特色。今后在此基础上,对学生的教育管理逐步向自我教育、自我管理、自我服务方向引领。
 
    第二、拓宽大学生思想政治教育的渠道、手段。在充分占领第一课堂主阵地、发挥主渠道作用,充分开发创新各种网络、信息平台,发挥新媒体特有的作用。开展各种素质教育活动,打造特色、品牌及精品。
 
    第三、建立学生工作队伍建设长效机制。特别是辅导员队伍,在保证相对稳定的同时,注重培养培训,深化职业化专业化建设。让一批有水平、有能力、懂教育学心理学管理学、掌握大学生成长特点及规律的人员稳定从事学生管理工作。
 
会计学院院长郭传章:
 
 一、用创新发展理念引领会计专业教学实践的创新
 
    一是创新人才培养模式,加大校企合作力度,加大实践教学的程度,加大课程整合的深度;二是创新技能培养的方式,充分尊重学生的个性差异,以学生为本,通过校企合作、分流培养、定单培养,改变分数论英雄的传统做法,帮助学生发现和培育自己的特长和优势;三是创新创新创业教育方法,在不断开发创新创业课程内容和体系的基础上,把第五学期的创新创业期工作落到实处,培养学生的创新创业信心,鼓励学生迎接挑战和享受挑战的勇气,把企业家引进校园,通过企业家的成功实践案例培养学生的企业家精神。
    
二、用协调发展理念引领会计专业群的协调发展
 
    从会计学院目前的情况看,既存在会计专业群自身发展不均衡的问题,也存在与品牌特色专业不匹配的问题,更存在学院的培养目标定位、培养方法和培养内容与社会用人单位需求错位的问题。根据协调理念的要求,今后必须要“两手抓、两手都要硬”,将品牌特色专业做大做强,发挥规模效应和整体最优,将专业设置与行业企业需要深度对接,将课程标准与职业资格标准统一起来,将专业教育与社会主义核心价值观教育、立德树人教育系统筹划,根据“大数据+互联网+会计”的未来发展动态趋势,适时调整人才培养方案、调整课程体系、调整培养方式方法,使学校与企业的协同度有所提高。
 
三、用绿色发展理念引领生命教育和生态教育
 
    今后应将绿色发展理念融入教育实施全过程,让会计职业教育立足于生命的原点,协助学生成长为最好的自己。通过网络信息技术、应用管理技术、创新创业技术的植入,拓展学生的职业适应能力,提高学生的职业发展能力;通过整合资源并提高资源的综合利用效率,压缩投资规模,挖掘存量资产的潜能,使学生能在激烈的竞争中立地住、发展地好,不断地走向成功和崇高。
 
四、用开放发展理念引领教育开放与教育国际化
 
    开放是国家繁荣发展的必由之路,也是教育繁荣发展的他山之石。会计学院作为学院录取分数最高的二级教学单位,作为学院的龙头品牌专业,尽管在辽宁省内具有一定的相对优势,但在全国同类专业中还不属于第一集团军,国际化合作办学还没有迈出第一步,校企合作还处于浅层次,在体制机制上还没有根本性的突破,无形的公办院校的围墙依然存在,这些都是会计学院今后要积极探索并大胆实践的重要环节。
      
五、用共享发展理念引领教育公平与教育扶贫
 
    共享是中国特色社会主义的本质要求。在教育方面,共享就是要让全体社会成员“一个也不能少”地享受优质均衡的教育成果。共享的理念对教育公平提出了更高的要求。教育公平是社会公平的基础,为所有的孩子提供相对均衡、相对优质的教育,是共享理念在教育上的基本体现。
 
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